Sur la Gestion de l’Hygiène Menstruelle (GHM) dans notre établissement par Madame Astou Médor NDIAYE Principale du CEM Darou Salam de Guédiawaye

« En tant que cheffe d’établissement au sein duquel les jeunes filles représentent une majorité des élèves, la question de l’hygiène menstruelle a toujours été une priorité pour nous. Pendant des années, nous avons constaté les difficultés auxquelles les filles étaient confrontées : manque d’intimité, d’accès à des toilettes adaptées, ou même de sensibilisation sur le sujet. Ces défis avaient un impact direct sur leur assiduité, leur concentration et leur bien-être général. 

Dans notre établissement, situé en zone périurbaine, la question de la gestion de l’hygiène menstruelle est un véritable défi. Le ratio de toilettes par rapport au nombre d’élèves était très faible, ce qui rendait difficile l’intimité et la sécurité nécessaires aux filles pendant leurs règles. Il s’y ajoute le fait que beaucoup de familles n’ont pas toujours les moyens de fournir régulièrement des protections hygiéniques à leurs filles, et certaines n’ont pas non plus la bonne information sur la santé menstruelle.

Face à cette situation, nous avons multiplié les actions.

C’est pourquoi l’arrivée des nouvelles infrastructures dédiées à la Gestion de l’Hygiène Menstruelle (GHM) dans notre école a été une véritable révolution. Grâce à l’ONG Pencuum Ndakaru en partenariat avec Childfund, nous disposons désormais de :  – toilettes aux normes : spacieuses, propres, équipées de dispositifs pour l’élimination des protections hygiéniques et d’eau courante. 

–  une salle multifonctionnelle : un espace sécurisé qui regroupe

  • une salle de soins, dédiée aux premiers secours, à la prise en charge rapide des malaises ou blessures mineures, sous la supervision d’un personnel qualifié ;
  • une salle d’écoute, lieu confidentiel destiné à l’accompagnement psychologique, à la prévention des violences, au soutien moral des élèves en difficulté ;
  • un espace de communication, conçu pour favoriser l’expression, la médiation scolaire, le dialogue entre pairs et la sensibilisation aux valeurs citoyennes.

Ces infrastructures ont permis d’améliorer considérablement les conditions de travail et d’apprentissage des filles.

Des séances de sensibilisation pour les élèves et leurs parents ont été organisé, afin de briser les tabous et de mieux expliquer l’importance d’une bonne hygiène menstruelle. Aussi un stock de kits d’hygiène mise en place à l’infirmerie pour les filles qui en ont besoin, et la formation de nos surveillant-e-s et enseignant-e-s à accompagner les élèves dans la discrétion et le respect ont été d’un apport considérable.

Les filles ne font plus de l’hygiène menstruelle un tabou et s’absentent moins. Elles sont plus confiantes et plus impliquées dans leurs études.

Notre objectif est clair : faire de l’école un espace sûr où la menstruation n’est plus un obstacle à l’éducation.  La GHM ne devrait pas être un sujet secondaire : c’est un enjeu de dignité, de santé et de réussite scolaire. C’est aussi un pas essentiel pour l’égalité des chances et l’épanouissement de nos jeunes filles.  

En tant que responsable, nous avons le devoir de créer un environnement scolaire inclusif, où chaque élève, fille comme garçon, peut s’épanouir pleinement.

Nous sommes fière de dire que notre école est désormais un modèle d’inclusion et de dignité.

Merci à tous ceux qui ont rendu cela possible ».

La salle UCOJ est un espace polyvalent au service du développement personnel, de la santé et du dialogue. Elle regroupe : • Une salle de soins : dédiée aux premiers secours, à la prise en charge rapide des malaises ou blessures mineures, sous la supervision du personnel qualifié ; • Une salle d’écoute : lieu confidentiel destiné à l’accompagnement psychologique, à la prévention des violences, au soutien moral des élèves en difficulté ; • Un espace de communication : conçu pour favoriser l’expression, la médiation scolaire, le dialogue entre pairs et la sensibilisation aux valeurs citoyennes. Ce projet reflète l’engagement de l’établissement envers une école plus inclusive, humaine et équitable, où chaque élève peut évoluer dans un environnement respectueux de sa dignité, de sa santé et de sa parole.